Entender lo que no se dice: Cómo acompañar la comprensión del lenguaje figurado y chistes en el colegio

Con el avance del segundo semestre escolar, la dinámica entre compañeros de curso en el recreo se vuelve cada vez más compleja y matizada. En los colegios, el juego infantil va cediendo paso al diálogo informal, donde los niños utilizan constantemente el lenguaje figurado, metáforas, «chilenismos» cotidianos y comentarios sarcásticos. Para un niño neurodivergente que procesa la información verbal de manera literal, no descifrar el segundo sentido de una broma puede transformar la interacción social en un terreno confuso o abrumador.

La literalidad y el desafío de la pragmática

Desde la fonoaudiología, la pragmática es la habilidad de usar el lenguaje de manera adaptada al contexto social. Cuando un niño con procesamiento literal escucha frases como «estás en la luna» o «me estás tomando el pelo», su cerebro tiende a reconstruir la imagen visual exacta de las palabras. Esta diferencia en el procesamiento no implica un déficit de comprensión, sino una forma distinta de decodificar el entorno; sin embargo, al no captar el remate de un chiste o la ironía de un compañero, el niño puede sentirse excluido de las conversaciones grupales.

Herramientas fonoaudiológicas para practicar en casa

Acompañar la comprensión de los dobles sentidos no requiere sesiones rígidas de estudio, sino integrar el juego de palabras dentro de la rutina familiar con naturalidad y humor:

• Traducción divertida de expresiones: Elige un «chilenismo» o metáfora al día durante el almuerzo o el trayecto en auto y jueguen a explicar qué significa literalmente versus cuál es su intención real.
• Historias en cómic y viñetas: Utilizar historietas gráficas ayuda a vincular el texto con la expresión facial y la postura corporal del personaje, entregando pistas visuales sobre el tono de la broma.
• Guiones de comunicación directa: Enseña a tu hijo frases de autoacusación o aclaración simple para el colegio, tales como: «No entendí esa broma, ¿me la explicas?» o «Prefiero que me lo digas de forma directa».

Validación emocional frente a los malentendidos

Cuando un niño no comprende el lenguaje implícito, es habitual que interprete una broma inofensiva como una agresión o una burla personal. Frente a esto, el rol de los padres es validar su emoción sin juzgar la interpretación: «Entiendo que te molestara esa frase porque sonó rara; en el colegio a veces usan esas palabras para hacer humor, no para dañarte». Explicar la intención detrás de la interacción calma el sistema nervioso del niño y previene el aislamiento social en la sala de clases.

En Centro Timón, nuestro equipo de Fonoaudiología trabaja diariamente el desarrollo de las habilidades pragmáticas y la comunicación social desde un enfoque neuroafirmativo. Potenciar la comprensión del entorno verbal le entrega a cada niño las herramientas y la confianza necesarias para tejer vínculos auténticos y seguros con sus pares.